1. Practice Activity 3: Teaching and Sharing the Objective of Seminaries and Institutes of Religion

실습 활동 3: 세미나리 및 종교 교육원의 목적을 가르치고 나눈다

2. One of my main priorities was to attend seminary every day.

저에게 가장 중요한 일 중 하나는 매일 세미나리에 참석하는 것이었어요.

3. How might it apply to your attitude toward Church activity, seminary, or family home evening?

그것은 어떻게 교회 활동, 세미나리, 또는 가정의 밤에 대한 여러분의 태도에 적용될 수 있겠는가?

4. “Not one atom or molecule of the universe is outside his active rule,” said the president of one theological seminary.

한 신학교의 교장은 “그분은 우주에 존재하는 원자나 분자 하나하나까지 모두 적극적으로 지배하신다”라고 말했습니다.

5. Off he went to a school away from home, there to prepare for admittance to a theological seminary.

그는 집을 떠나 한 학교에 들어가 거기서 신학교 입학 준비를 시작하였다.

6. For more ideas and resources, go to disabilities.lds.org and the section in the Seminaries and Institutes of Religion Policy Manual on “Adapting Classes and Programs for Students with Disabilities.”

더 많은 방법과 자료는 disabilities.lds.org 및 세미나리 및 종교 교육원 정책 지침서(Seminaries and Institutes of Religion policy manual)에서 “장애가 있는 학생들을 위해 수업 및 프로그램을 조정함” 편을 찾아본다.

7. For more ideas and resources, consult the Disability Resources page at disabilities.lds.org and the Seminaries and Institutes of Religion policy manual section titled “Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities.”

더 많은 방법과 자료는 disabilities.lds.org의 장애 관련 자료 부분과 세미나리 및 종교 교육원 정책 지침서(Seminaries and Institutes of Religion policy manual)의 장애가 있는 학생들을 위해 수업 및 프로그램을 조정함 편에서 찾아본다.

8. The sequential study of the scriptures and Doctrinal Mastery are complementary activities, and both are important elements of students’ experience in seminary.

순차적인 경전 공부와 교리 익히기는 상호 보완적인 활동으로, 둘 다 세미나리에서 학생들이 경험해야 하는 중요한 요소이다.

9. After ten years of seminary training, I asked for a year’s leave of absence so that I could get out and meet people.

10년 동안 신학 교육을 받은 후에, 나가서 사람들을 만나볼 수 있도록 1년간의 휴가를 신청했다.

10. For more ideas and resources, consult the Disability Resources page at disabilities.lds.org and the Seminaries and Institutes of Religion policy manual section titled Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities.

더 많은 방법과 자료는 disabilities.lds.org의 장애 관련 자료 페이지 및 세미나리 및 종교 교육원 정책 지침서(Seminaries and Institutes of Religion policy manual)의 장애가 있는 학생들을 위해 수업 및 프로그램을 조정함 편에서 찾아본다.

11. As an alternative to this activity, if students have electronic devices, consider allowing them time to download the official Seminary Doctrinal Mastery Application.

이 활동의 대안으로, 학생들이 전자 기기를 가지고 있다면, 공식 세미나리 교리 익히기 앱을 다운로드하게 한다. 교리 익히기 앱은 무료이며 모든 애플 및 안드로이드 기기에서 이용할 수 있다.

12. If you choose to teach the Gospels using a harmony approach, you should make this decision in consultation with your coordinator or seminary principal, taking into account students’ needs and using the Spirit’s guidance.

공관대조 방법으로 복음서를 가르치기로 한다면, 여러분의 코디네이터나 세미나리 교장과 협의하고 학생들의 필요 사항을 고려하여 영의 인도에 따라 이 결정을 내려야 한다.

13. In 1556, Christoph, Duke of Württemberg, established a Protestant seminary, with Valentin Vannius becoming its first abbot two years later although the Reformation banned religious orders and abbots; Johannes Kepler studied there 1586–89.

1556년, 뷔르템베르크의 크리스토프(Christoph) 공작이 개신교 신학대학을 설립했고 2년 후 발렌틴 바니우스(Valentin Vannius)가 첫 수도원장이 되었는데, 요하네스 케플러는 1586년부터 1589년까지 그 곳에서 공부했다.